数学理解的层次表现及发展理路

“小幼衔接”新视角：让数学表征赋能思维进阶

聚焦经验：促进幼小衔接无痕过渡

幼小衔接视域下小学低段“解决问题”教学策略　　

小幼衔接阶段的数学游戏活动设计

观点摘编

相关题录

读懂教材的新视角：厘清教材中三个层次的学习路径　　

苏教版教材“表内乘法”内容的编排变化及教学启示

“输出为本”教学范式下有效学习支持的创设策略探索

“趣理数学”课堂教学实施策略

元认知视域下的小学数学问题链设计　　

从直观感知到度量认知　　

生成式人工智能在小学数学变式题设计中的应用

预设学习轨迹，让数据“会说话”　　

做素养落地的“摆渡人”：一位数学教师的课改叙事

具身认知视域下培育小学生量感的实践探索

小学高年级学生直观思维培养的实践探索　　

“教—学—评”一体化视域下的小学数学过程性评价　　

应用意识的内涵、评价指标和单元评价实施路径