从“先学后用”到“用以促学”：思考真问题

基于学科大概念的高中思政课单元作业设计　　

基于“理解”的作业设计　　

浸润中华优秀传统文化的高中生物学单元作业开发

高中生物学单元作业“一图两表”的设计策略

观点摘编

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