基于“以学习者为中心”理念开展语文教学：历史、内涵与实施

究竟什么是语文跨学科学习？　　

语文跨学科学习结构化实践路径探索

找准融合节点：科幻小说阅读跨学科设计的核心策略

“10%课时共生图谱”初中语文跨学科教研模型的构建与实施

观点摘编

相关题录

语文学习内容的“结构化整合”：中国式困惑与解决路径

三深指向·四度探索：基于知识深度模型的语文朗读教学策略

初中整本书思辨读写模型的构建与实践

从“不理解”到“认同”：革命文化文本阅读路径的建构与实践　　

在经典素材的还原与比较中找到分析切入点　　

略谈《陈太丘与友期行》的文本理解与拓展阅读

语文教师与GAI互动中的认知深度与权责分配　　

陈鹤琴与我国语文阅读测验的早期发展

初中语文学业述评内容构建与“质量单”的编制实施