教读、自读、拓展阅读，如何实现“三位一体”？

“阅读综合实践”的具身教学模式构建　　

素养导向下“阅读综合实践”的目标层级与实施建议

“阅读综合实践”教学情境创设与支架设计

分类·构建·统整：“阅读综合实践”板块教学路径探究　　

观点摘编

相关题录

统编初中语文教材写作知识文的修订与教学建议

初中语文大单元教学中“单篇”与“群文”的互构关系及协同策略

基于马扎诺目标分类学的语文素养型目标设计

感韵·融境·共情：初中语文古诗词深度学习的场域化实践　　

“认知卸载”：AI融入语文思辨性阅读的机制及方法路径

初三语文英雄精神主题名著阅读整合复习实践路径

白鸽的三重意象与“世界即白鸽”的精神图景

整本书阅读：强化元认知监控，引导学生学会学习

学科概念的测评误区与改进策略