陶养学生历史自觉：学科意涵、价值向度与教学理路

视觉·证据·解释：图像史料在高中历史课堂中的角色重构与教学路径

以史“绘”图 以时“识”图 以图“释”史　　

一眼千年：图像史料在跨学科融合课中的应用

掌握图像史料来源探究史料实证的课堂教学　　

观点摘编

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