“地理联系”的核心内涵解读与素养功能分析

史料研习如何在课堂中有效发生？　　

高中历史基于“冲突性文本”的史料研习策略　　

学习进阶视角下图文史料研习的实践与思考

观点摘编

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基于文本解读的教学设计　　

依据历史课程标准，融入中华文明突出特性　　

古诗词中地方感的生成逻辑、课程图景与教学路径

让教学思考可见：中学教师教学成果学术转化路径与方法

历史叙述能力考查的模型构建及教学启示