中学历史教育研究2023年度报告　　

ChatGPT在中学地理教学中的应用：场景、局限与突破策略

生成式人工智能赋能地理教学的价值透视与实践思考

地理教学“人机共教系统”的价值与实现路径

基于生成式人工智能的人机协同教学设计探索　　

观点摘编

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聚焦教材使用 挖掘文本逻辑　　

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马扎诺分类法视域下的历史大观念教学设计思考

立意·视角·问题　　

地理大单元教学情境的内涵特征、应然功能及优化建议

青少年气候变化意识水平分析与培养策略　　

例说系统思维在历史试题命制中的运用

高考评价创新性要求在地理试题中的呈现及教学启示