历史跨学科能力建构：逻辑与路径

基于核心素养的初中地理“教—学—评一致性”课堂实践探索　　

基于地理核心素养的教学评一致性策略探讨

教学评一体化视域下的“一境贯穿式”情境教学的模式与实践

基于“教学评一致性”的地理大单元教学路径设计　　

观点摘编

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