高中数学教育教学研究年度综述　　

高中数学教科书“数学抽象”表现形式的文本研究　　

基于教材比较的数学抽象素养的培养途径分析　　

从初高中衔接视角谈数学抽象能力培养　　

基于数学抽象素养的“椭圆及其标准方程”学习路径研究

观点摘编

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