高中古诗文教—学—评一致性解析

“以学生为中心”的语文教学：脉络、基点及路径

从社会学认知到文化审美　　

EDIPT模型下高中语文散文审美的鉴赏与创造

破解术语泛化：古诗文鉴赏的审美重建

从接受到发现：批判性思维视域下审美性阅读的进阶理路

观点摘编

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数字化背景下经典文本教学策略　　

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数字化赋能高中文言文教学的实践与思考　　

打开新诗的另一种方式　　

基于核心素养的古代诗歌学习与评价