“任务”“项目”与“活动”的概念层级与使用建议

小说评点法与中学生文本细读能力的培养　　

学生主体发展视域下教材内容重构的实践探索　　

探究反常点，提升高考文学类文本阅读的思维品质

高阶思维：文学类双文本阅读题型命制的核心要素

可迁移知识的提炼、创生与运用　　

观点摘编

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“一法三步”：搭建古代散文细读脚手架　　

短篇小说集整本书阅读教学中的情境性学习任务设计　　

读写活动中的“破我执”　　

认知图式优化的教学实现　　

具身认知视域下高中语文戏剧教学项目式学习实践探究

语义、语意与语用：略谈语文文本解读的内容与方法

如何摆脱议论文写作中的折中论

指向学习进阶的写作教学改进　　

作文需要“好好说话”