单元视域下课文解读的范式思考与实践　　

所有的课程开发与教学介入，都是为了学生更好地读书　　

连接单篇：整本书阅读教学内容的深化建构　　

《乡土中国》情境教学的现实困境与实施策略探究

基于节选课文的整本书拓展性阅读三步骤　　

观点摘编

相关题录

以统编高中语文教材为依据构建人文主题写作教学体系

以文学的视角领略文化的多样性　　

高中语文学习任务群的项目化设计　　

依据单元与文本特征把握诗歌教学的方向

高中语文深度教学的实施途径　　

将语篇语境转换为“真实的语言运用情境”的新思考

理解·批判·发展：批判性阅读视域下的反刍式重读　　

说理文写作，寻觅“理趣”表达之美

高考语文试题的价值取向及其启示