古今贯通：治学先治史　　

传统“熟读”思想的学理剖析及现代转换

读写融合的课程原理与实施方式

阅读与写作教学中读与写的异同　　

阅读发现教学：架设读写结合的桥梁

高中语文读写深度融合的“四维共构”模式的实践与研究

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