黎锦熙作文教学三原则试析

“阅读分析”“阅读理解”教和考相关争议的表与里

七问语文大单元

大单元教学的基本要素与实施路径

学科大概念驱动：建构大单元学习的有效路径　　

高中语文“大单元教学”热的冷思考　　

“变形”之困境与突围　　

观点摘编

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将“四史”教育融入高中语文阅读教学

中学语文课堂中构建中华经典研读范式刍议　　

“相约晚八点”：在教研共同体中实现专业成长

基于文本阐释的高中语文审美品质培养

观点摘编

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