学什么，怎么学，学到何种程度　　

基于课程属性规范和深化“整本书阅读与研讨”

整本书阅读评价：类型、操作、局限以及改进　　

基于课程标准的高考整本书阅读命题探析

终点亦起点：评估与教学的良性互动　　

整合视域下的整本书阅读测评　　

《乡土中国》整本书阅读素养测评

观点摘编

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