联系生活，既“实”又“活”　　

整本书阅读：价值向度、现实困境与当代突围

整本书阅读的场域性思考

以“三个转化”推动整本书思辨性阅读

学习的本质：“教不是学”　　

“整本书阅读与研讨”：实践探索与学理思考

整本书阅读教学之“度”

观点摘编

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涵育核心价值，考查关键能力　　

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