“序列”与“散点”：百年语文课程取向的嬗变　　

语文教学的迷茫与混沌

专题教学

专题式整合教学的探索与实践

《雷雨》专题学习的教学设计

张爱玲作品专题教学的设计与实施

观点摘编

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“发现·探究·表达”　　

课堂教学中“导”之探究　　

聚焦和层进：阅读教学提效之关键　　

试论文艺随笔阅读教学内容的确定　　

论语文教师素养的 “学问魅力”与“赋权增能”

说出来的和没说出来的　　

区分能力层级：高考语文探究题的命制建议