中国教育现代化进程中学校家庭社会协同育人新格局：特征、困境与机制

三位一体：“校家社协同育人”的空间探究

“宽”“严”共济：管教广度、管教严格程度与子女认知能力发展

家校社协同育人“教联体”的特征、价值与建设路径

观点摘编

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