遵循知识生产的内在逻辑：中国教育学自主知识体系的建构与优化

中国教育学标识性概念的概念逻辑与方法论

教育家庭化与家庭教育化：对教育边界扩展的本体论追问

政策的“解剖术”：教育政策考古学与谱系学探微

数字时代国家义务保障受教育权的作用机理、现实挑战与体系构建

过度教育如何影响贫困代际传递?

我国教育代际流动性的趋势与分解

重建中国教育研究的批判精神

案例研究与理论构建

道德秩序与心灵秩序的统合及教化

学校德育的共同体间性

人机对话为何无法取代师生对话?

超越“以考代育”：重审职前教师培养的专业化路径

数字时代公共史学视域下的教育史研究

杜威式共同体道路及其限度

教育知识的全球迁移与重构