在“双减”中做好科学教育加法：意义与推进路径

跨学科融合的课程思政教育实践　　

跨学科学习的体系化设计　　

小学音乐跨学科教学“四步走”

跨学科主题学习的关键问题和设计策略

观点摘编

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“伙伴学习”精准助力学校教育减负增效

核心素养视域下小学科学学习活动设计思路及模型搭建

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以“微”润德，让学习真实发生　　

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德育叙事的基本内涵、实施策略与行动路径

小学科学高阶认知能力的内涵和培养策略

图像识读的结构层次和教学实践

一项工具开发：如何才能测评学生美术素养？