权宜之计抑或权利扩张：学前教育立法中的托育服务

西部农村儿童早期教育发展评估

县域学前教育教师资源配置效能及其关系路径分析　　

学前期儿童执行功能与攻击性行为的关系：认知共情的中介作用

阐释性再构：儿童班级制度化生活的实践表达

具身认知视域下幼儿深度学习的发生路径与支持策略

幼儿园常规教育指令的限度、态度与温度

幼儿园教学文化品格：内涵、特性及其培育路径

“无辜毒蛇”与“潜在圣徒”：美国儿童观的早期形态