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成人学习者终身学习能力与学习动机、学习特征之间的关系建构研究

惯性剥夺与弱势累积：开放大学教师专业发展悖论

转型期开放大学共同体构建的逻辑内涵与路径探析

从“协作共建”到“包容、可持续”的国际成人教育(1949-2022)