进入普及化阶段的中国大学生学习动机研究

研究型大学本科教学的学习促进功能探析

数字鸿沟的演变：从网络接入到心智投入

本科生群体类型：基于学习成果的判别与特征

生存抑或发展：高校评聘制度改革背景下青年教师的学术行动选择

博士生为什么延期了

大学与西方近代科学的兴起

哥伦比亚大学教师学院与美国教师培训专业化的奠基(1880—1926)

高瞻远瞩：中国高教2035与世界高教2050

因“志”施教：不同求学动机的PhD需要差异化培养吗？

大学和企业如何联合培养博士：欧洲四国工业博士培养的比较分析

美国专业学位博士生教育：历史回顾、基本属性与主要争议