“视域融合”理念下英语整本书阅读的内在机制与教学模式

学思评价：指向主体激活的小学英语“教—学—评”融合策略

目标导向的小学英语“教、学、评”一致性实践探索

“教—学—评”一体化视角下小学英语新教材评价板块编写特点研究

观点摘编

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