小学英语教育教学研究2018年度综述　　

从关联理论的角度探究小学英语语篇教学模式

小学英语语篇教学“藤蔓式问题”的设计与研究

学会提问：小学英语语篇教学的新视角

凸显“三主”：让语篇教学“简约”而不“简单”

观点摘编

相关题录

为何“多元”，如何“多元”？　　

香港朗文小学英语教材“Welcome to English”的教学环节分析

以绘本为评价工具推进单元学习　　

基于英语学科核心素养的单元整体教学设计

以“三巧”设计实施Checkout time有效教学

基于单元板块的整体语言建构与输出

农村小学英语区域教研的实践

小学英语写作能力指标体系与培养策略