论窄式阅读对英语词汇附带习得的影响

补白英语故事文本，有效达成挑战性目标

小学英语故事教学的设计策略

品读小故事，感受大魅力　　

从两节同课异构课谈故事教学的有效途径　　

观点摘编

相关题录

核心素养背景下的小学英语教材资源解读

从“词穷”现象谈英语写作教学

简笔连环画在小学英语写作教学中的应用

小学英语支架式教学设计中多模态资源的选择和优化

“一对一”环境下英语阅读教学范式构建　　

借助SOLO分类评价法建构小学英语思维可视化课堂

听评课改革，让英语教师成长方式转型　　

以形成性评价促进小学英语弱势群体的学习