“现代”与“传统”融合：小学英语课堂教学的必然选择

小学英语复习课文本再构的实践

小学英语“文本再构”构筑学生语言阶梯

立足单元整体，优化再构文本　　

对小学英语教材进行文本再构的探索

观点摘编

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