论小学英语教学的可行性和局限性　　

善用教材故事，巧构语言体系

基于交互假设理论的小学英语故事教学设计

北师大版《小学英语》故事教学案例分析

从两节同题异构课探讨Story time教学　　

观点摘编

相关题录

凸显递进式技能培养特色体现语言能力发展渐进过程　　

新课标之下，新教材之上　　

优秀教案≠高效课堂　　

英语词句教学中“主线”的构建策略

让问题在英语课堂中“穿针引线”

小学英语课堂学生口语输出障碍成因的调查分析

小议小学英语考试

反思与重构：基于区域的小学英语口语评价研究