坚持学生立场:守住小学数学好课的底色 具身认知:让数学思维可视化 让数学思维“动”而有序 “三问三理”让数学思维在课堂上跃动 聚焦问题解决本质 促进数学思维进阶 观点摘编 相关题录 数学课程实施“过渡期”的尺规作图教学策略研究 数感进阶:认识分数单元中数轴的整体设计与实践 “‘五有’课堂”理念下的小学数学教学设计 小学数学课堂真实性学习任务的设计与实施 一叶知春秋 整体视角下小学数学同质内容课例群研究 数学实验:助力儿童量感发展进阶 核心素养视角下小学数学教师教材分析理念、框架与策略 学生能独立举出例子吗? 大单元教学背景下学生数学理解层级的编码与特征分析 学生“再创造”需要教师的有效引领 单元学业质量标准的拟定与实施 PISA2022测试中数学推理样题赏析与命题启示