“为何”与“何为”：小学数学核心“意识”的内涵与教学

发展小学生数据意识的内涵及其教学思考

素养导向下数据意识培养的现实困境与优化路径

数据意识的内涵、行为表现及目标进阶层级　　

分类中感悟数据价值 活动中发展数据意识　　

观点摘编

相关题录

在数学课程中渗透中华优秀传统文化的实践路径

小学数学概念教学的价值、问题与策略

小学数学教学中的真实情境及创设策略

我们需要怎样的结构化教学　　

立足整体 抓牢要素 促进教学　　

把握统计的工具意义，让学习按需生长　　

有效反思 助力成长　　

迎接挑战：AI时代小学数学教学中想象力培养的探索与实践

核心素养视域下小学生推理意识的培养策略　　

分项评价：数学学业测评的积极探索

素养导向下小学数学“过程考查题”的分析与编制策略