小学数学学科核心素养的文化性定义与整体模型 量感的内涵与特征 如何理解和把握核心素养主要表现中的量感 小学数学“量感”培养的两条进阶路径 量感培养的“关键词” 观点摘编 相关题录 小学数学增加“用直尺和圆规作图”的意义和策略 教科书能否落实人文情怀 小学数学起点型核心知识长程教学的内涵、价值与路径 幼小衔接视域下小学数学游戏化教学策略探寻 设计体现核心素养的基础性作业 深度学习视角下融入数学文化的单元统整研究 以“三段十步”教研支架驱动教师专业成长的案例研究 六年级学生数学阅读与提问能力的研究 深化核心素养导向的学生学习评价改革 素养导向下数学选择题的题型分析与编制原则