小学生数学核心素养的本土理解　　

指向核心素养的小学数学文化主题活动及设计要点

小学数学教科书“圆”内容中数学文化的比较研究

数学教学点滴之处 浸润数学文化育人　　

将数学文化融入计算教学

观点摘编

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“统计与概率”在小学数学教材中的编排分析

借“图”建系统 用“图”育素养　　

指向核心素养的小学数学教学设计策略

适当扩充教材内容 满足不同发展需要　　

重视数据刻画的“百分数”教学实践

凸显一致性的数学核心知识教学　　

“数形结合”思想在小学数学教学中的运用

学生原有知识水平与错题练习方式对数学学习的交互影响

认知本能：儿童化理解的“前置技能”　　

测评题目编制要体现评价导向功能