问题提出的回顾与展望　　

单元整体视角下小学数学探究性作业的设计

小学数学“话题式”作业的开发与设计

长周期作业：量感培养的有效路径

扣目标，提质量，优化数学课后作业　　

观点摘编

相关题录

小学数学单元学习群的建构与实践

新中国成立以来小学数学“长度单位”教材内容的演进与思考

《小数乘法和除法》单元教材的多向解读

数学理解性教学须重视创设联结

用单元逆向设计撬动儿童合作学习

积累课题研究活动经验发展探索解决问题的能力　　

基于信息化思维培养学生数据分析观念路径探寻

一线教师如何做研究　　

核心素养视角下学生交流能力的培育及评价

小学数学深度学习评价实证研究