文化、历史与数学教育 儿童“量感”素养的理性审视、问题剖析及培养策略 顺应认知规律,调整学习序列 经历度量工具创生过程,发展学生量感 让“量感”自然生长 观点摘编 相关题录 关于数学课程标准修订的几点建议 完整经历,全面理解 儿童微实验的内涵、价值及实施 基于信息化思维的几何直观教学策略探寻 生本·序列·波澜:小学数学教学设计的三种思路 学习数据分析支持下的小学学精准教研研究 家庭背景和父母参与对数学焦虑的影响研究 对“学习中思考”的三点思考 可视化:让学生的数学思维有效显现 小学数学作业评价的实践与思考 借助几何直观指向学生能力发展的命题探索