深度学习的内涵与教学实践　　

生根的数学教育　　

中国小学数学“问题提出”教学的研究与实践　　

问题提出融入课堂教学的困境与突破

在问题提出中更好地理解算理与算法　　

问题提出助推课堂精彩“生成”　　

观点摘编

相关题录

拓界而舒展，多联而悟思　　

“比率”“度量”“商”：认识分数的三个角度　　

数学文化在教学中的运用

一“直”到底的表征方式　　

“规定”：在研究中走向通透理解

小学数学教师怎样打好数学功底

民族地区教师线上培训的设计与实施　　

“左右”，何时才能不为难？　　

关联教学理念下儿童数学系统性思维品质的提升策略