人文数学的教学现状、教育价值与回归路向 例说能力导向的纸笔测试命题与学生发展水平评鉴 思维留痕,于过程中看学生的“数学思考”水平 非常规试题的设计与思考 小学数学书面测验试题命制的几个注意点 观点摘编 相关题录 关于《义务教育数学课程标准(2011年版)》修订的若干建议 小学数学“全纳共同体”的建构与实施 基于数学故事的小学数学课堂实践 小学数学复习课从“碎片化”到“整体性”教学设计 经历问题解决过程,提升问题解决能力 历程·证据·评价·反思 让数学学习结构化 3的倍数特征真的不一样吗 教师注意视角下中国、加拿大小学数学教师互惠学习研究 我们需要什么样的教学研究 上海二年级学生运用加法交换律的探索性研究