新中国成立70年来我国数学教育国际交流的回眸与展望

深度学习导向下小学数学交流策略的探究

深度交流：学生数学素养提升的重要途径

基于“核心问题”的课堂教学中小学生数学交流能力培养的策略

问题提出中数学交流的模式构建与案例解析

观点摘编

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从点到体：结构化视域下整合课程探究

日本数学课程改革的趋势

基于儿童立场深度研读数学教材

课程意识：让教学既见树木又见森林　　

以度量和转化为主线深化面积学习　　

让作业从“产品”走向“作品”　　

联系：让数学学习真正发生　　

解决问题中的伙伴学习研究　　

小学数学有效说题框架与案例剖析

基于“研学一致”理念设计研修活动的实践探索　　

同形继承导致错误