如何理解“数学文化课”的内涵与价值 儿童早期代数思维的渗透与培养 更远的出发,更深的抵达 基于算术教学,渗透代数思维 跨越算术与代数的界线 观点摘编 相关题录 数学小课题研究:开发与实施 加点“佐料”,让学生汲取更多营养 小学数学教材伪回归生活现象探究 基于学科能力发展的课堂教学策略研究 探究教学的设计与改进 问题结构化:从“木匠数学”走向“理性数学” 挖掘“数列”探究价值,促进学生思维发展 作为教师专业发展的公开课:理论基础和实践挑战 小学生数学问题理解的过程及教学启示 儿童数学“推理假象”的深层剖析与提升策略 关注“量”,思考“质”,促进“行” “五位一体”:评价助力学生数学综合素质持续进阶