小学数学学科核心素养及其培育的基本路径 农村小学生数学阅读现状调查与分析 且读且思 “数学阅读”,“读”出别样数学 对“数学阅读”的尝试与反思 观点摘编 相关题录 三线相融:深度研读教材的几种方式 在比较中研读,在沟通中融合 合情推理在小学数学教材中的呈现 渗透可持续教育领导力理念的小学数学教学设计 是“引”,还是“放”? 在“度”与“悟”中把握数学教与学的真谛 让学生在听故事中思考 显见与隐匿共存,拾错与引错并举 数学纸笔测试中教师命题现状调查报告 “零起点”背景下一年级新生数数能力发展现状研究 论小学生数学隐性学力的提升 基于SOLO分类的小学数学开放题学习思维评价