小学数学核心素养的特质与建构

学科经验：内涵、特征及教学策略　　

多元表征学习：让数学学习深度发生

多元表征视域下揭示数学运算本质

多元表征：赋予儿童自我建构概念的思维路径　　

基于多元表征的极限感知　　

观点摘编

相关题录

“分数的基本性质”教材比较研究

从教材出发　　

倾听学生思维“拔节”的声音

小学数学错题资源利用策略探析

抓住新知生长点，经历“数学化”的过程　　

以“角的度量”为例谈对种子课的认识

汲取历史智慧，发展数学素养　　

以“视点结构教学”提高小学生数学解决问题的能力

培养学生提出合作学习问题能力的实践路径

小学生空间想象能力评价指标体系的构建及应用

基于教材的命题策略研究