小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

农村小学生数学阅读现状调查与分析

且读且思　　

“数学阅读”，“读”出别样数学

对“数学阅读”的尝试与反思

观点摘编

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在比较中研读，在沟通中融合　　

合情推理在小学数学教材中的呈现

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在“度”与“悟”中把握数学教与学的真谛

让学生在听故事中思考　　

显见与隐匿共存，拾错与引错并举　　

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“零起点”背景下一年级新生数数能力发展现状研究

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基于SOLO分类的小学数学开放题学习思维评价