学“有温度”的数学　　

浅谈信息技术与数学教学的有效融合

“增强学生发现和提出问题能力”的实践研究

培养学生发现和提出问题能力的教学思考

以开放题为例，谈学生“发现问题”能力的培养

基于学习需求，拓展问题视野　　

从习题中发现问题　　

观点摘编

相关题录

小学数学教科书“分数的初步认识”部分的比较　　

适切，在教与学之间行走　　

本原性教学：数学教学的理性回归

让思维在操作之后的理性思辨中走向深入

刨根问源寻难点，探径循路找对策　　

小学数学专家教师TPACK水平的个案研究

基于数据引领的“卷入式”校本研修

尝试心理分析，寻求教学对策　　

学生仅有“从头到尾思考”是不够的　　

聚焦学科素养评价与综合能力提升的“快乐数学节”活动