芬兰小学数学教育成功的秘密　　

小学低段数学符号意识的含义及其表现形式

学生数学符号意识PORE评价框架的构建

浅谈如何培养学生的数学符号意识

数学符号意识有效生成探究

观点摘编

相关题录

“长程”视野下的小学数学教材资源重组

经历过程，发展“四能”　　

论小学数学中分数的多层级理解及其教学

与学生一起“玩”数学　　

概念同化方式：小学高年级数学概念教学方式探索　　

儿童建模学习，走向思维的深处　　

城市小学数学教师学科教学知识（PCK）及发展的调查研究

小学数学教师“课题研究”中的理论问题探析

从“正常水平的发挥”到“平均数”的理解　　

数学问题解决中影响阅读理解的因素及应对策略

关注命题设计，彰显过程评价