数学与艺术融合在小学数学教育中的途径探析　　

数学学力及其培养

从学科核心素养与学科育人价值看数学基本思想

莫让理论研究拖了实际工作的后腿（上）　　

莫让理论研究拖了实际工作的后腿（下）　　

慎重对待“获得‘基本数学思想’”

小学数学中基本数学思想的类别与内涵

观点摘编

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从“事例化”到“数理化”