明确学的目标,转变学的过程,提升学的质量 小学生数学问题意识培养的实践探索 小学生数学提问能力:影响因素与培养策略 让质疑真实地发生 观点摘编 相关题录 带着问题做教材研究 《数学》一年级上册的变化及其教育价值的提升 儿童数学经验与思维素养的辩证思考 例谈“预学单”设计的结构性 四则运算符号“+、-、×、÷”的由来 数学课堂中的“加减法” 板书:小学数学课堂“驾重破难”的一道“亮妆” 数学开放题促进小学生思维发展的研究 学生因自主而发展 徐长青数学教学团队教研模式及其启示 分析错例,找准起点