“变教为学”从哪儿做起 数学课堂：让知识自然生长 读懂学生的建议 读懂学生的建议 “读懂学生”基础上的教学决策 读懂学生的思维，动态把握学习的起点 读懂学生思维，提高教学效率 观点摘编 相关题录 “几何直观”的内涵及教育教学价值 对跨版本择选材料的思考 开发小学数学教学中歧义的教学价值 计算教学的再思考 一节充盈魅力的计算课 “小学数学名师教学理念与教学行为优化策略研究”课题研究前期问卷调查分析报告 教育信息化背景下小学数学教师专业素养发展研究 童眼看世界
