小学数学教学改革展望　　

小学情境数学教学原理与操作要领

小学生数学素养的内涵解构与培养路径

基础教育阶段学生数学素养的四维一体模型

培养有序思维，提升数学素养　　

数学素养的意义与学校课程设计　　

观点摘编

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积极关注，有效落实　　

转换视角，三读教材

“以学定教”课堂中教师介入策略

思维孵化：一种不可或缺的教学意识　　

在“综合与实践”活动中积累数学活动经验

重视提高数学教师的数学专业素养

小学生对长方体“表面积”“体积”理解现状及空间观念培养研究

数学学习中前概念的诊断和教学干预