三立三破：区域数学课堂变革探路

融“错”课堂，求真做人

专家型教师思维特质研究：基于华应龙深度教学思考的分析

“规律的规律”教学实践与思考

品名师课堂，悟名师底气　　

观点摘编

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不可忽视的“主导”作用　　

教师备课层面提升的三个重要阶段　　

合理运用画图表征