如何认识“数学的基本活动经验”

课堂教学中的目标分裂现象：以小学数学为例

挖掘合情推理素材培养合情推理能力

小学数学对于推理和证明的理解偏差

在猜想与验证中培养推理能力

在尝试探索中学会推理

观点摘编

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