磨·模·魔 人人获得良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展 感悟数学思想，积累数学活动经验 《数学课程标准（2011年版）》课程基本理念解读与思考 观点摘编 相关题录 细读文本，品味数学 走向生本的数学教材处理 教无定法，备课得法 例谈数学情境设计中的不当现象 享受生命拔节的历程 有感于“小朋友，不要紧张” 简约的设计，厚实的课堂 专业成长道路上的无穷追寻 学生是如何开始“怕考试”的？ 指导小学生掌握数学学习方法刍议 解决问题能力考试：“考什么”和“怎样考”
